CIS专访|收获杜克、范德堡offer的她,称CIS科研项目是绝好的大学"预备班"

11年级时,来自美高的刘同学在自己紧凑的学习日程中匀出时间,报名参加了CIS科研项目中自己特别感兴趣的历史课题。尽管她早就预料到CIS同学教授“众星云集”,但她没想到杜克大学历史系的James Chappel教授改变了她对名校教授严肃刻板的认知。

在和Chappel教授一起做过研究后,她了解到了美国高中与大学在研究及学习方式上的极大不同,她也庆幸这次项目让她提早开发了一些技能。对刘偲淼同学来说,CIS的这段经历不仅是一段全新的体验和经历,更是绝好的在大学之前的“预备班”。

刘同学

2019年CIS线上科研项目优秀学员

原就读学校:Sierra Canyon School

标化成绩:ACT: 34;TOEFL: 118;SAT II :Math II 800 、 Physics 800、US History 770; GPA (10-11th grade): 4.75; GPA (12th grade): 5.00

CIS导师:James Chappel-杜克大学系教授

参与的课题:Europe in the Age of World Wars/世界大战的起因及欧洲演变史

录取情况: 杜克大学(final decision)、范德堡大学、乔治城大学、南加大……
 

杜克大学发给刘同学的offer


报名之前对项目有所了解吗?为什么会选择James Chappel教授的课题?

说实话没有太多了解,但我知道是“众星云集”的。选择这个课题是因为我个人很喜欢历史,上课时间很合适。因为我当时11年级,干啥时间都蛮紧张的,于是我调整了一下自己的时间计划表作为加入项目的准备。

参加项目之前我对于教授也并没有太多的了解,但上课之后觉得Chappel教授超nice,完全没有我想象中名校教授可能会有的那种严厉啊啥的。他很尊重我们,回复邮件超级快。

刘同学的指导导师James Chappel教授


现在回顾当时的整个项目过程,你觉得你有什么收获?

CIS科研项目是我在高中阶段参与的比较少有的完全independent的research,在这次项目中,从定题目一直到最后写essay,大多都是需要自己独立完成的工作。这让我初步体会到了美国高中和大学在学习方式上的不同之处。

举例来讲,定研究课题就是一件很难的事情:要平衡个人的兴趣和能力,还要考虑到所研究范围资料是否充足。事实上,查资料也蛮痛苦的,因为是严肃的学术研究,所以什么都要讲究,但其实高中生有access的东西没有那么多,所以很费力气。

此外,我也抓住这个机会问了Chappel教授一些关于大学专业的事情,因为我没有什么哥哥姐姐或者家里亲戚去美国上大学的,对美国大学专业分类完全不了解。在项目期间,教授告诉了我很多东西,让我不至于那么迷茫了。

你觉得CIS项目经历在你的大学申请中充当了什么角色?

CIS的项目做academic enhancement是很不错的。我当时很努力地写了最后的research essay,教授也挺喜欢最终的结果,所以我又花了一段时间revise, 然后把它作为正式的paper发表出去了。我觉得这用到大学申请上还挺沾光的,正好和我申请的专业也匹配。Plus,James Chappel是杜克大学的教授,我最后还请他帮忙写了推荐信,这些我觉得都是很为我的申请加分的。

这种项目不是糊弄过去的,拿到A或者B都不是最终目标。往近了看,要干出些名堂才能给大学留下印象;往远了看,这种科研经历就像参加国内的奥数班,有些技能还是提早开发来得好。

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